April 19, 2020
Posted on 04/19/2020

Dear Los Lobos Community,

I sincerely admire how our students, families and teachers are embarking on a Distance Learning journey together, as this is no easy feat! We are grateful for your willingness to support this new undertaking, especially during these early stages when the process of remote teaching and learning is imperfect and intricate.

Truly the first week’s goal was for teachers and students to reunite as a class and ease into this virtual collaboration. Making connections with our students, now more than ever, was our social emotional intention of adjusting to this new reality that will extend through the end of the school year.

We recognize how this has been a massive upheaval for children and families. With acute changes to normal routines, concern about the possibility of illness, and isolation from social distancing, this is a uniquely stressful time, making self-care and making connections with our loved ones even more important. Perhaps this is why children and adults felt relieved to see their friends and teacher, yet felt so frustrated or stressed realizing their peer interactions and instructional guidance did not have the familiar continuity and promise of the classroom and school they have known.

Similarly, together we share this new format and process and we want to agree on what is most important for your child and family with Distance Learning. Our aim is to achieve a balance of workload, therefore CCE teachers would like you to know that they are flexible and want to ensure this experience is simple and manageable for their students. Any participation, such as attending a WebEx Office Hour or a Google Classroom assignment your child partakes in, will be acceptable and time-honored.

To reassure you, some of our teachers wanted to share their encouragement and reflections from the first week of Distance Learning:

  • During a regular week at school [at home] play outside, dance, watch movies, read silently, do chores, have free play, make art and sing because these are all learning. Make a weekly schedule and take it one day at a time. –Katie Williams, Resource Specialist

  • “The very last thing that I want a student to worry about is disappointing me because of situations that are out of that child's control”-Laurie Garibay, 3rd grade teacher.

  • “The pre-recordings that [teachers] post in Google Classroom can be viewed at each family’s convenience and would take care of the privacy and connectivity issues as well as other upredictable variables that have made Distance Learning a challenge during our first week.” – Gigi Bugsch & Andrea Paz, 2nd grade teachers.

  • “Even though we are facing challenging times, you remain calm by making sure your children are feeling safe and happy. Many of you are also probably working from home and you are having to manage work and supervising your children at the same time, thank you for helping your children navigate this new way of learning.” –Jacqueline Ortiz, 1st grade teacher.
  • “I miss you all and I really, really miss speaking Spanish and doing Science in Spanish. Try your best with the language. If you feel frustrated, take a break. Use a dictionary, paper or online. For online https://www.worreference.com/ or https://translate.google.com/ are both good options. But remember to use them for ideas, words or phrases – not complete translations of your entire thoughts. Again, just do your best. If you know a word needs an accent buy you can’t get it there, do not worry. I will just imagine it there. –Kristie Dunbarr, 4th/5th grade Science teacher

  • Science is everywhere. If you need a break from a device, get outside and get sience-y. Nature is our science-friend. (Be sure to check with an adult, first.) –CCE Science Teachers, Melody Ewey, 6th grade & Kristie Dunbarr, 4th/5th grade

  • There are so many important things we can enjoy during this unusual time. Going outdoors is not canceled, listening to music is not canceled, quality time with our families is not canceled, reading a book is not canceled, sharing with friends is not canceled, singing out loud is not canceled, playing board games is not canceled, riding our bikes is not canceled, and laughing is not canceled. Sharing Hope with others has not been canceled. I encourage all of us to take advantage of the wonderful things that we can do. –Stephanie Hunt, 5th grade teacher

  • The digital tool, Flipgrid, empowers students’ social learning and voice. “Using Flipgrid, each student will record a video speaking in Spanish. Students [will answer a question] tell us about one thing they do to care for our planet earth. This video will be recorded in celebration of Earth Day, April 22nd.” –Mayra Ramos, 2nd grade teacher

Si se puede,

Sra. Dunn and the CCE Teachers


CCE Google Classroom Assignments – “Low Floor High Ceiling” (LFHC)

DJUSD administration has directed us to provide assignments that have "low floor high ceiling" output which means that the lessons are adaptable to all students' needs. “Low Floor High Ceiling Tasks” (LFHC), are centered around a provocative question or task. For example, students at all levels can watch a teacher’s pre-recorded video or listen to an audio text from a story in our Language Arts Benchmark curriculum (“low floor”) that contains questions or tasks. Yet the teacher provides options for students to respond to the video’s or story’s questions or tasks in multiple ways, journal entry, Google Slide, Flip grid (high floor). These lessons are adaptable and students and parents can engage in the lesson in their most preferable way.

With we regard to LFHC, 3rd grade Teacher, Laurie Garibay, has said it best, “Distance learning via the computer for extended periods throughout the day is not what the children would typically be doing so they will have various emotional responses. I want to prevent any added trauma by making things as fluid as possible and my hope is that they will even enjoy at least some part of this.”

Student Social Emotional Support and Well-being

Current physical distancing from school and friends combined with stress of new routines have increased some students’ need for mental health support. Students, families, and staff worried about a DJUSD student’s social emotional well-being or mental health can fill out the Social Emotional Support Form. A referral will be sent to the appropriate staff member who will provide support for the student.

Digital Tools and Privacy

With Week 1 of Distance Learning coming to a close, we continue to adapt and learn on how we can best deliver instruction and meet the needs of all students. As part of this effort, remain vigilant about the safety and privacy of staff and students in a digital environment. For more information about our online tools, visit our Digital Tools website and click on Digital Learning Security and Policies to see what protections are in place for online learning. Violations of privacy and security policies should be reported to a school principal or teacher. Thank you for your patience during this time and please know that we are committed to supporting our students and families as we progress with Distance Learning.

Celebrating Front Line DJUSD Alums

Know a DJUSD alum serving as a first responder, emergency or medical worker or other front line worker during the COVID19 pandemic? We want to recognize them! With their permission, send a photo with their name, position, and year of graduation -Message us on Facebook or send to communications@djusd.net.

DJUSD Parent Resources

Covid-19 & School Closure Information

Distance Learning Center

Family Guide to Distance Learning In DJUSD

Chromebook & Internet

Elementary Resources For parents that want opportunities for extended work.

Technology and Digital Learning Support (Get Help!)

Grab & Go Meals

Social Emotional Learning SEL

District FAQ

Querida comunidad de los lobos,

Admiro sinceramente como nuestros estudiantes, familias y profesores se embarcan juntos en un viaje de aprendizaje a distancia, ¡ya que esto no es una hazaña fácil! Agradecemos su disposición a apoyar a esta nueva empresa, especialmente durante estas primeras etapas en las que el proceso de enseñanza y aprendizaje remotos es imperfecto e intrincado.
Verdaderamente el objetivo de la primera semana era que los profesores y estudiantes se reunieran como clase y se relajaran en esta colaboración virtual. Hacer conexiones con nuestros estudiantes, ahora más que nunca, fue nuestra intención emocional social de adaptarnos a esta nueva realidad que se extenderá hasta el final del año escolar.

Reconocemos cómo esto ha sido una agitación masiva para los niños y las familias. Con cambios agudos en las rutinas normales, preocupación por la posibilidad de enfermedad y aislamiento del distanciamiento social, este es un momento excepcionalmente estresante, haciendo que el autocuidado y haciendo que las conexiones con nuestros seres queridos sean aún más importantes. Tal vez por eso los niños y adultos se sintieron aliviados de ver a sus amigos y maestros, pero se sintieron tan frustrados o estresados al darse cuenta de que sus interacciones entre pares y orientación instructiva no tenían la continuidad familiar y la promesa del salón de clases y la escuela que han conocido.

Del mismo modo, juntos compartimos este nuevo formato y proceso y queremos ponernos de acuerdo sobre lo que es más importante para su hijo y familia con el aprendizaje a distancia. Nuestro objetivo es lograr un equilibrio de carga de trabajo, por lo que los profesores de CCE quieren que sepas que son flexibles y quieren asegurarse que que esta experiencia sea simple y manejable para sus estudiantes. Cualquier participación, como asistir a una reunión de WebEx o a una tarea de Google Classroom en la que participe su hijo, será aceptable y se honrará en el tiempo.

Para tranquilizarles, algunos de nuestros maestros quisieron compartir sus estímulos y reflexiones de la primera semana de Enseñanza a Distancia:

  • “Durante una semana regular en la escuela [en casa] jugar al aire libre, bailar, ver películas, leer en silencio, hacer tareas, tener juego libre, hacer arte y cantar porque todo esto es aprendizaje. Haga un horario semanal y tómelo un día a la vez.” –Katie Williams, Especialista en Recursos
  • "Lo último de lo que quiero que un estudiante se preocupe es decepcionarme debido a situaciones que están fuera del control de ese niño"-Laurie Garibay, maestra de 3er grado
  • "Las pregrabaciones que [los profesores] publican en Google Classroom se pueden ver a conveniencia de cada familia y se encargarían de los problemas de privacidad y conectividad, así como de otras variables impredecibles que han hecho de la Enseñanza a Distancia un desafío durante nuestra primera semana." – Gigi Bugsch & Andrea Paz, profesores de segundo grado.
  • "Aunque nos enfrentamos a momentos difíciles, usted permanece tranquilo asegurándose de que sus hijos se sientan seguros y felices. Muchos de ustedes también probablemente están trabajando desde casa y están teniendo que administrar el trabajo y supervisar a sus hijos al mismo tiempo, gracias por ayudar a sus hijos a navegar por esta nueva forma de aprender." –Jacqueline Ortiz, maestra de 1er grado
  • "Los extraño a todos y echo mucho de menos hablar español y hacer Ciencia en español. Ponte lo mejor de ti con el idioma. Si se siente frustrado, tome un descanso. Pero recuerda usarlos para ideas, palabras o frases , no para traducciones completas de tus pensamientos completos. Una vez más, haz lo mejor que puedas. Si sabes que una palabra necesita un acento comprar no puedes conseguirlo allí, no te preocupes. Me lo imagino allí. –Kristie Dunbarr, profesora de ciencias de 4o/5o grado
  • La ciencia está en todas partes. Si necesitas un descanso de un dispositivo, sal afuera y obtén sience-y. La naturaleza es nuestro amigo de la ciencia. (Asegúrese de consultar con un adulto, primero.) –Profesores de Ciencias CCE, Melody Ewey, 6o grado & Kristie Dunbarr, 4o/5o grado
  • Hay tantas cosas importantes que podemos disfrutar durante este tiempo inusual. Salir al aire libre no se cancela, escuchar música no se cancela, el tiempo de calidad con nuestras familias no se cancela, leer un libro no se cancela, compartir con amigos no se cancela, cantar en voz alta no se cancela, jugar juegos de mesa no se cancela, montar nuestras bicicletas no se cancela, y la risa no se cancela. Compartir Esperanza con otros no se ha cancelado. Compartir Esperanza con otros no se ha cancelado. Animo a todos a aprovechar las cosas maravillosas que podemos hacer. –Stephanie Hunt, profesora de 5o grado
  • La herramienta digital, Flipgrid, potencia el aprendizaje social y la voz de los estudiantes. "Usando Flipgrid, cada estudiante grabará un video hablando en español. Los alumnos [responderán a una pregunta] nos dicen acerca de una cosa que hacen para cuidar de nuestro planeta tierra. Este video será grabado en celebración del Día de la Tierra, 22 de abril." –Mayra Ramos, maestra de segundo grado

Si se puede,

Sra. Dunn y Las/Los profesores/as de CCE


Las tareas “Techo alto de piso bajo”

La administración de DJUSD nos ha ordenado que proporcionemos tareas que tengan una salida de "techo alto de piso bajo", lo que significa que las lecciones son adaptables a las necesidades de todos los estudiantes. Las "Tareas de techo alto de piso bajo" (TAPB), se centran en una pregunta o tarea provocativa. Por ejemplo, los alumnos de todos los niveles pueden ver el vídeo pregrabado de un profesor o escuchar un texto de audio de una historia en nuestro currículo de referencia de artes del lenguaje ("piso bajo") que contiene preguntas o tareas. Sin embargo, el profesor ofrece opciones para que los alumnos respondan a las preguntas o tareas del vídeo o de la historia de varias maneras, entrada de diario, diapositiva de Google, cuadrícula de volteo (piso alto). Estas lecciones son adaptables y los estudiantes y los padres pueden participar en la lección de la manera más preferible.

Con respecto a TAPB, la maestra de 3er grado, Laurie Garibay, lo ha dicho mejor: "El aprendizaje a distancia a través de la computadora durante largos períodos a lo largo del día no es lo que los niños normalmente estarían haciendo por lo que tendrán varias respuestas emocionales. Quiero prevenir cualquier trauma adicional haciendo las cosas lo más fluidas posible y mi esperanza es que incluso disfruten de al menos una parte de esto".